语文教师实习心得

时间:2024-07-13 00:58:43
语文教师实习心得

语文教师实习心得

当在某些事情上我们有很深的体会时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,如此就可以提升我们写作能力了。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?下面是小编为大家整理的语文教师实习心得,欢迎阅读与收藏。

语文教师实习心得1

不论是在学校的课堂上,还是在顶岗实习前老师的叮嘱中,老师们都不约而同的强调教学反思的重要性。进行实践之前,对此没有深切的体会,正式登上讲台之后才体会到这句话的重要。

来到正定镇中学的第三周,指导老师让我试着讲一下《说和做——记闻一多先生言行片段》第二课时。经过一天备课后,给指导老师看了我做的课件,周三登上了讲台,一堂课很快过去,准备的内容很快就讲完了,最后让同学们在课上做了几道题,讲解了一下。上课的时候就觉得讲的不好,进行的太快,缺少与学生的互动,但又不知道应该如何正确的去引导学生,课堂掌控时间的控制力还很欠缺。

课下,询问指导老师的意见,老师先是鼓励我,告诉我只要敢站上讲台,从心里把自己当做老师就很好了。之后又提出了我的缺点,1.让学生讨论的时候要点明是前后讨论还是左右讨论。2.在讲课过程中要注意联系学生的学习实际,比如闻一多先生被称为“何妨一下楼”主人,那么同学们应该做到“何妨一出教室。”3.点明需要记的笔记记在哪。4.让学生去读文章。5.上课时语言风趣一些,可以开个小玩笑。老师的意见都直指我的弊端,让我受益匪浅。

下一节课讲的《回忆鲁迅先生》,这是篇自读课文,较之前的课文比较简单,但是课文较长,由于经验的缺乏,时间很难掌控,导致教学内容没有讲完。周四是另一个班的课,考虑到《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇文章我讲的不好,于是想听听指导老师讲的,对照一下,发现自己的缺点这样才能有所改进。这堂课在指导老师的讲解下顺利的进行着,我在后边听着指导老师游刃有余的处理各种问题,钦佩之情油然而生,老师在课堂上的承接语,引导学生的引导语都十分流畅。

课上老师时不时风趣的开个小玩笑,课堂气氛在正轨之上又十分活跃。同样一堂课,不同的人上,取得了不同的效果,让我感触良多。我需要学习的地方还有很多很多。第二节课,我又讲了一遍《回忆鲁迅先生》,课上我着意调整了自己的授课方式,改变了自己的语言,努力使课堂气氛变得活跃一些,注意与同学们的交流,引导学生自己得出答案。也许是因为上的第二遍有了经验,也许是加入了老师的建议,这节课顺利的完成了。

我相信实践加上指导老师毫无保留的指导,一定会让我得到极大地提高。这次的经历告诉我教学反思是多么的重要,只有经过一次次的反思,找到自己的缺点,才能得到提升。

语文教师实习心得2

在xx附中实习有一个多月的时间了,让我对于语文老师又有了新的理解,我想说一说如何做一名优秀的语文老师。

“语文是什么?”、“语文怎么学?”……对于这样的问题,可以说是见仁见智。

语文是什么?我觉得语文首先是一种能力。现在社会上对教育批评很多,对语文教学批评尤其多,我觉得对一些问题展开讨论是好事,但是讨论当中需要真知灼见。我认为,语文是一种能力,是通过表达能力、交流能力、获取信息能力等体现出来的生存能力;是通过概念表达、是非判断、逻辑推理等思维能力体现出来的发展能力。语文也是一种素养,是一种通过诗、词、歌赋、小说、散文等语言形式的创作、欣赏和传承体现出来的艺术素养、文化素养。人类正是通过这样的素养,使得人类创造的物质文明和精神文明得以世代相传。

其次,语文才是一门知识,一门关于语言和文字、文章的知识课程。因此,把语文作为一门单纯的知识课程,围绕着百十个所谓核心知识点讲来讲去,考来考去,那是舍本逐末。

怎样才是一名好的语文老师?

如果能把各种理论流派和考试分数放在一边,我认为,能够让学生热爱语文的老师,就是一个好语文老师。勤劳为益友,热爱是良师。要学生学好语文,最重要的一点是要让学生热爱语文。当然,让学生懂得语文的重要性,自觉学习诚然好,但也难;让学生通过尝试,对语文产生浓厚兴趣,喜欢语文,并进而养成日积月累、乐此不疲的学习习惯,则更为重要,是更值得追求的理想境界。这大概就是“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的道理吧!

如何上好语文课?

语文既然是一种能力,就要讨论一下什么是能力。所谓能力就是指完成某项任务,解决某个问题,实现某项目标的一种能量,一种本领。这种能量或本领,是实践主体(指学习者)在实践过程中从对课题的重复接触、多次尝试和反复联系之中获得的。语文既然是一种能力,那么语文课就应当按照能力培养的模式去运作,即语文能力要在学习者听、说、读、写的实践过程中获得,要在学习者听、说、读、写的实践过程中提高。听、说、读、写互为依存,互为助力,是一个整体。所以,要强调多听,多说,多读,多写。为什么要强调“多”?因为能力也好,记忆也好,是依靠多次重复才能够获得的,所以把要求学生背诵一首诗词、背诵一篇课文说成是读死书,这是错误的。多次重复可以使生疏演变为熟练,多次重复可以从熟练中产生技巧,具有了熟能生巧的活力,然后创新能力、其他的修养也就在其中了。我想这就是德国哲学家、教育家狄慈根所说的“重复是学习之母”这样一个道理。

如何提高学生的语文能力和素养?

提高学生的语文能力和语文素养,靠批评、训责不是好办法,靠考试施压不是好办法,靠详细分析、讲解也不是好办法。有没有好办法呢?我觉得有,这就是一个字:读!两个字:熟读!学生在教师的主导之下,选可读之文章,选精美之文章,这不但是一个好的途径,而且是学语文的好办法、大办法,最根本的办法。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,这些已经被千百年历史证明是真理性认识的慧语哲言,一到我们的教学过程中,怎么就被抛到脑后去了呢!

怎么读?我赞成出我之口,发而为声,入人之耳,激越有神的朗读;主张要放开喉咙读,要口、耳、心、脑全面投入,全神贯注地读;尤其欣赏读得出神入化,摇头晃脑,陶醉于自我朗读之中的境界。

在初中阶段,尤其要重视读,读是更为基本的技能,多读、多诵,体验就在其中;多读、多诵,感悟就在其中。因诵成好,因诵成悟,因悟入巧,因巧入神,语文素养就是这样一步一步升华的。所以,诵读是语文能力获得的重要基础。把诵读说成是死记硬背,加以贬低,我觉得是非常荒谬的。针对当前科目讲得多读得少、实效低的状况,我赞成提“返璞归真”这个口号。

把熟读和背诵说成 “读死书”,是极其错误的。

这里必须说明,有些人把语文教学中的熟读和背诵说成是“读死书”,这是极其错误的。如非误解,就属偏见。要知道,有时候偏见是比无知更可怕的。“书到精绝潜心读,文穷情理放声吟”,这是语文教学应追求的一种境界,现在的问题是有这种追求的人太少了。诵读经典,吟咏美文,传承文明,提高语文素养, ……此处隐藏13013个字……课后的资料袋,推荐学生读《城南旧事》。教师也可以给学生读《城南旧事》的一小片段,让学生感受小英子和她的好朋友妞儿的不同的童年生活,激发学生的求知欲望。还可以利用《回顾﹒拓展》中的“课外书屋”引导学生读好书,读成本的书,在读书中积累语言,在读书中体会情感。第二,开展丰富的实践活动。小学生是很喜欢参加各种活动的,因此,创造生动活泼,形式多样的课外活动,能使享受到阅读的乐趣,感受阅读的重要性,从而更进一步激发他们的阅读热情。例如:开展讲故事比赛,成语接龙,猜谜语等活动,激发学生的表现欲望,促使学生产生一种自我主动阅读的意识。还可以引导学生结合课文内容,编课本剧。如在教学《晏子使楚》,可布置学生自己找伙伴,自导自演课本剧,这样不仅提高了学生的阅读感悟能力,还提高与他人合作的能力。

2.注重阅读的读思结合。孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”作为语文教师不仅要重视学生的读,还要引导学生怎样读。语文课程标准说过:让学生在阅读实践中逐步学会独立思考。如果学生在读的过程中没有“思”的参与,那么学生读到的只会是单纯的无意义的“字”,只有边读边思考,才会透过“文字”,理解文字所表达的意思,体会文字所蕴含的感情,读得出自己的心得体会和见解。所以没有思考的阅读,是感悟不到文章的真谛。通过学生阅读思考,使学生在自我感悟的基础上提高阅读能力!

3.及时查阅工具书。教学时发现,大部分的学生遇到不懂的字词,总不爱动手查字典,要么读偏旁,要么望文生义。因此教师要及时改正学生的不良习惯,平时可根据实际情况,向学生介绍一些工具书,如:《现代汉语词典》,《成语手册》等,并传授查阅图书资料的知识和方法。因为一篇文章单靠学生的个人理解能力还是不够的,有时还要借助工具书,来深入理解文章的句子,内容等。尤其是古诗词,更需要利用工具书来理解其中的字词的含义。作为语文教师,我们应该有意识的培养学生的养成爱查工具书的学习习惯。这样,日积月累。久而久之,既养成了学生独立阅读的好习惯,也增长了许多知识。

4.不动笔墨不读书。著名学者邓拓说:“古今中外有学问的人,有成就的人,总是十分重视积累的。”荀子曰:“不积跬步,无以至千里,不积细流,无以成江海。”《语文课程标准》也指出:“语文课程应培养学生热爱祖国语文的感情,指导学生正确的理解和应用祖国语言,丰富语言的积累……”可见,语文学习中积累是非常重要的。俗话说:“好记忆不如烂笔头。”因此我们语文老师要引导学生准备一个本子,做好读书笔记。读书笔记没有固定的格式,写法也是多样的。可摘抄精彩的句段,优美的修辞等;可用自己的语言把书中的主要内容归纳出来;还可写自己阅读后的心得体会,逐步养成做读书笔记的好习惯。同时也在无形中学生的语言能力,习作时也不用担心学生下笔难了。叶圣陶先生说:“教是为了用不着教。”所以我们语文老师要根据学生的实际情况,引导学生怎样怎样阅读,授以学生阅读理解的技巧,让我们的学生有效的打好阅读基础,从而提高我们的语文教学效果。在我们的共同努力下,相信不久,“阅读难,难阅读”将会离我们而去!

语文教师实习心得14

xx小学是一间山间小学,我的实习,不如说是支教了。其实在选择学校的时候,我也曾有过挣扎,父母、同学们都有曾劝过我,不希望我来这边支教,因为这里的条件实在是太苦了。但我最终还是下了决心,来到了这里。

在这片贫瘠的土地上,在这个小村庄里,住着一百多户人家,离这里最近的城镇在二十公里外,我也是经过一番跋涉,沿着一条小小的山间小路,才来到了这里。学校的校长xx校长对我的到来很是欢迎。在来到这里的时候,我有想过这里的情景,却没有想到,这所学校会是如此的破旧。仅仅只是在一片空地上建立了几栋小房屋,一百多户村民,几十位孩子就在这里读书,周围是用木栅栏围起来的校园“围墙”,屋子的墙也黑漆漆的,孩子们的脸上、衣服上也是脏兮兮。他们对我的到来感到新奇,没有对陌生人的害怕,而是怀抱着憧憬的看着我。和校长的聊天后,我得知上一位这里的上一位老师在一年前就走了,这期间一直都是他一个人在教导着几十名学生,我不禁有些心酸。看着他们在这样的环境下还想着学习,而我们在千里之外的过的又是另一种生活。这样的对比和反差,让我有些泪目。

这里的孩子们学习是很刻苦的,我从没有见过像他们这样渴求着知识的孩子,几十名孩子就在这小小的白炽灯下读书。一个班里几十名孩子,大的9岁、10岁,小的不过6岁,都在一起学习。除了上课,他们还要帮家里做农活,这也是为什么第一次见到他们的时候,脸会是脏兮兮的了。

来到这里教学,虽然这里的环境并不好,总是会停水,也总是会停电,出行也不方便,但我却一点也不后悔,我在这里找到了我作为教师的职责,肩负起了我的责任。我为能够在这当教师而自豪,也为这些孩子们好学努力的精神而骄傲。我想要继续下去,继续在这里教导他们,让他们能够学习更多的知识,更好的成长。

语文教师实习心得15

从开学到现在,在无数次对于通案的研读,对于个案的创新,我对教学工作越来越熟悉,语文试卷中的“奥秘“”也被我逐渐解开了。

我教的是初一的语文课。初中生对于语文的考察虽然也注重字词基础,但是试卷上已经逐步对语文理解能力,信息筛选能力,语言组织能力甚至读图能力,有了越来越高的要求。

第一次月考,我教的班在基础字词得分方面“损失惨重”,于是这个月里,为了让他们夯实基础,我增加了对于字音字形考察的频率。这次期中考试,四个字音字形小题都是我在课上强调过的。我和学生们都很开心,感到自己的努力没有白费。

之前在语文学科教学相关课程上,老师们明确提到过,即使是关于最基础的字词,也要细致区别,准确把握。这次考试,出现了在具体语境中区分“惊恐”和“惊慌”二词的题,我越发体会到,字句的精讲、字句的细致把握非常值得重视。

在我教这些学生以前,关于现代文阅读,他们的老师很少讲,都是学生自己做完题后自己核对答案,有些学生甚至直接抄答案应付差事。我认为,现代文阅读必须亲自动手操练。不独立思考,永远不知道自己离标准答案有多远,就不能接近现代文阅读的理解和答题思路,从答题思路上讲,语文和数学一样,都是有过程,有方法,有规律的。可以说,他们每做一篇阅读,我都会耐心细致地给他们讲解,告诉他们答题的切入点,从题目入手,带他们一步步靠近正确答案,要让他们知道正确答案是怎么得出来的,让他们不仅知其然,更要知其所以然。

作文是试卷的“半壁江山”。在我教的班里,学生们都挺期待一两周一次作文训练。因为我会给每个同学细心点评,标记出优秀的字句、段落,在积极鼓励学生之外,也会提出建设性意见,促进他们进步。在写得有真情实感的作文下面,我还会画上小笑脸或者小星星。学生们会把老师表扬他们的话视若珍宝,这就更督促我用心去写每一句评语。我反复强调,要想一直能写出满分作文,一定要多阅读,多积累。“读书破万卷,下笔如有神”,只有阅读量提上去,语感才会好,写出来的句子才能更有灵气,才能更加动人。

庖丁解牛,重在技巧和多练。作为率领学生进入语文考场的“先锋者”,在解开语文试卷中的“奥秘”以后,相信勤加训练,能浇灌出更灿烂的进步之花!

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