实用的高中春天的作文合集10篇
在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的高中春天的作文10篇，希望能够帮助到大家。
高中春天的作文 篇1朱自清爷爷笔下的《春》，语言的秀雅清新、朴实隽永，则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。当今年的第一场春雨开始时，我开始寻找春的味道……
雨淅淅沥沥的下了起来，望着这绵绵细雨，我不禁想起了韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。撑起一把雨伞，滴答滴答的雨点滴在伞上，穿过心田，牵动着那个稚嫩的心，陶醉于春雨的滋润中。我漫步在雨中，踮起脚尖昂首让春雨的甘甜滑入舌中，轻轻地吮吸着，细滑润泽，荡起心中青春的涟漪。俯下身子，那绿嫩嫩的小草刚刚抽了牙，被雨沾湿后，又是另一番绿色。还未铺满地，似有似无，期待着春雨的垂涎，感觉春天也这般朦胧……
远处的山，逐渐褪下白雪般的衣裳，静静聆听，山下的河流也冲破了最后的一层阻碍，轻轻地唱出了春天的歌谣。冬天酣睡中的花，也被柳条上“叮咚”“叮咚”落下的雨滴声敲醒那颗冰封已久的心，有了红润。我蹲下身子，手轻轻的抚过还沾着雨水的花儿，冰凉的感觉。凉得透心，凉得舒心，春天也是这样让我心旷神怡。
伴随着滋润的止步，天上的云更蓝了，山更绿了，水更清了，花草更艳了！山林中响起了清脆的鸟鸣声，声声入耳，声声动人，声声回旋在耳边、心里。
雨后的空气更加清新了，公园里的花香芬芳入鼻，这是春天的气息，不带一点沉闷，不带一点污浊，心中也唤起了青春的旋律。
不久，感觉到身上有一股暖流，昂首仰望，原来是太阳的光芒。春天的太阳和煦温暖，轻轻地抚摸着世间万物，我的心头暖暖的。草坪上，一群可爱的孩子嬉戏着。他们有的放风筝，有的捉蝴蝶，有的捉迷藏，也有在草坪上打滚着的……三五成群，不亦乐乎。于是，酥软的土地便印下了他们的脚印。他们的每一足迹，每一声笑，都牵动着坐在长椅上静静看着他们的父母的心。他们笑了，父母笑；父母笑了，他们笑得更开心。跟那《醉翁亭记》中的“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”有着异曲同工之妙！
春天是欢乐的季节，这种趣味是春天里最常见到的。到处洋溢着欢声笑语、喜气洋洋。舞动春天的节拍，尽情展露无限生机，青春的梦想也即将扬帆起航，书写新的篇章。
今年的春天，最生动活泼的瞬间就是在此捕捉。春天是生机勃勃的，有着充满诗情画意的味道。没有夏天的热情，没有秋天的喜悦，没有冬天的寒冷。淡淡的气息，淡淡的感觉，有的只是新生命的清脆，新的开始。
夕阳西下几时回？当夕阳落在地平线上时，海天相交之时，四周染上了晚霞的英姿，绚烂多彩。若此时能坐在海边看夕阳西下是一件多么浪漫的事啊！但是我看到的是夕阳下农民伯伯在田里播种的辛勤景象。他们的一举一动，演绎着春耕的味道，托起了春天的希望。春天，是播种希望的季节……
走在回家的小桥上，村庄里袅袅炊烟，一户人家新生儿在哇哇哇啼哭，父亲哄着小孩，母亲在厨房里做饭，爷爷奶奶在庭院里谈笑着……让人不禁感慨“小桥流水人家”的唯美画境。今年，他们家添加了另一条小生命，春天，也意味着是幸福生活的开始。
正如期末阅读文《对月》中所说的，万事万物都像月亮一样，一个圆、一个圆地完成。春天，是一个轮回的结束，又是一个新轮回的开始。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。走在乡村的小路上，看着眼前万物的更新，我不禁感慨时光飞快流逝。一年之计在于春，冬天存留的只剩下了回忆，如今展现在人们面前的是又一个欣欣向荣的春天。我也从一位什么也不懂的小丫头开始一天天的长大，身上的责任感觉越来越重。对春天的认识也由仅仅的万紫千红感悟到更多，更彻底。不再仅仅排徊在表面的现象中，而是学会了要慢慢品味春天的内涵。
当灯火通明时，我领悟到了春天的味道。春天的味道，不仅仅是嗅觉感受，更是神经感受……
高中春天的作文 篇2我的家乡是湖北，每当想起家乡，家乡的美好景色，就像放电影一样一一在我的大脑里闪过，家乡在农村，那里的春天特别美!
春天一到，柳树枝长出了一条条嫩嫩的细芽，小草从地里探出头来，似乎在望着蔚蓝的天空，呼吸新鲜的空气;融化的雪水从高山峻岭上流了下来，通过山谷来到了小溪;在清澈的小溪中小鱼在快乐的跳跃着;漫山遍野开满了杜鹃花，美丽极了。看看那些可爱的动物吧，一群群的牛羊们在草地上尽情的嬉戏着，品尝着嫩嫩的小草，这可是他们的佳肴，因为冬天可享受不到这样的美餐。特别是那小羊，胖墩墩的，绒毛软软的，雪白的，走到哪里给草地绣上一朵朵白色的花。它们有的在斗角，有的在摔跤，玩得不亦乐乎!
在春天，我最喜欢的是那些可亲可敬的农民伯伯们。春天是播种的季节，它们在忙碌着：有的在播种，有的在种菜，有的在给小麦除草……为秋天的收获辛勤耕耘。一群群燕子在他们头顶上叽叽喳喳的叫着，好像在为他们唱着赞歌。我爱家乡的春天，爱那里的一草一木，更爱那勤劳的农民伯伯。我一定要努力学习，将来建设家乡，让她更美更富强!
高中春天的作文 篇3寒冷的冬季终于不情愿地被时间之神赶走了，春天正迈着她那轻盈的步伐向我们走来，新的一季又要开始了。
操场上的柳树们最先感受到春的气息，他们急不可耐地披上嫩绿的柳叶，静静地伫立在那里，任着微凉的的春风扬起条条柳枝，象是在炫耀自己的苏醒。其他的植物那里会任其如此“狂妄”?于是，小径之间张满了翠绿色的小草，开满了不知名的小花，红的，粉的，黄的，蓝的……夹杂在一片翠绿中，好不热闹。就连夕日光秃秃的桃树也来凑热闹，朵朵桃花你推我，我挤你，搞得桃叶都已无立足之地了。于是，棵棵桃树全部艳粉一片，惹得蜜蜂们这边看看，那里转转，真是好不热闹。
大道两边的杜鹃们显然才得到春天的信息，这些爱美的小姑娘们哪里肯善罢甘休?这不，一夜之间，她们全都开了。红的，粉的，白的，花的……这些爱美的小姑娘们一个比一个娇滴，一个比一个美艳，远远望去，真让人有些眼花缭乱，就连七彩的蝴蝶也在她们之上转来转去地欣赏，也许，这小家伙是想摘两片花瓣回去换上吧，蝶儿啊，记住一句话：“路边的野花不要采”……
夕日那根根枯木也被注入了新的活力。路旁，不知名的灌木们终于舒展开了他们的新叶。小小的，嫩嫩的，带着绿油油的新绿，如同新生的婴儿一般让人不忍采摘。也有叶子大的，绿油油的，泛着健康的光彩，透出春天那无限的活力。
看着这样美丽的春天，动物们又怎会不心动呢?白鹭在缕缕春光中欢快地展动着翅膀，莺在枝头随意地歌唱，麻雀们唧唧喳喳，成群结对地从这棵树飞到那棵树。蜜蜂们在朵朵鲜花中穿梭，蝴蝶在春风中飞舞……当然，也有少数家伙高唱着：“我们是害虫，我们是害虫……”在四处窜来窜去，嚷嚷着要干坏事。但是这些家伙们又能怎样呢?如 ……此处隐藏6445个字……讲评，这也是天知地知、你知我知的公开秘密。由于作文教学的随意性大，弹性空间太大，学生作文训练必然流于形式，学生对作文不感兴趣，写作能力难以提高。
1.2.3缺少检验作文教学效果的有效手段。由于作文是学生形象思维活动的结果，对它的评判完全在于教师的感觉，其检验手段没有一个完整的系统，即使在中考或高考时，虽然有作文评分意见，但还是受到教师诸如情绪、心理、兴趣、爱好等主观影响，就是同一篇作文，教师在不同时间给出的分数也很难相同，甚至相差很大。中、高考的学生总希望自己的作文能合改卷教师的胃口，希望教师有一个好心情。作文缺少一个有效的检测手段，作文教学犹如雾里看花，为作文教学的“无为”蒙上了一层神秘的面纱。
2提高作文教学效果的对策
作文教学如此不尽人意，要改变作文教学现状，笔者认为可以从以下几个方面进行探索和改进：
2.1激发学生写作兴趣，培养写作素养
边远山区高中生普遍存在着怕上作文课、怕写作文的问题。那么怎样才能消除这种“恐文症”，使学生喜欢上作文呢？我认为关键在于激发学生的写作兴趣。兴趣是良师，要成功上好作文课，必须培养学生对作文的兴趣。兴趣是作文的内在动力，是一种长效的，它可以促进学生观察力、思考力、想像力、联想力的发展，增强情感体验，提高作文能力。那么怎样才能激发学生的写作兴趣，进而培养山区高中生的写作素养呢？我认为可以从以下几方面去做：
2.1.1培养学生观察能力，养成观察习惯
目前，大多数学生觉得自己的生活整天“两点一线”，单调乏味，根本没有素材可写。的确，学生蜗居校园，生活单调，信息闭塞，没有轰轰烈烈的所谓大事。但单调、平凡、琐碎、重复正是生活的原始形态，无论是谁，如果不是用心去读，可能永远都不会被生活所感动，当然也找不到任何值得一写的东西来。罗丹说：“美是到处存在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”同样，我们身边并不是缺少写作素材，而是缺少发现素材的能力。所以，平时就要引导学生用“心”去观察。让学生通过写日记，把自己耳闻目睹、亲身经历的事情记下来。并告诉他们，生活中的许多现象、许多事情往往是颇富哲理的，如果我们仔细观察，用心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理。
2.1.2充分利用语文读本，丰富学生积累
高中语文教学大纲要求高中生课外阅读不少于300万字。据此，人教社同时编写了必修的教本和读本，且规定与教科书配套使用。读本是对课文内容的补充与延伸，内容极其丰富，充分阅读的话，可以扩大学生的视野，积累写作素材。又如名著的阅读，课外阅读活动以及读书笔记的写作这些语言材料的积累可供学生在记叙文中展开纵横驰骋的联想，可供学生作为议论文的依据。同时阅读教学中与指导学生读书的过程中要引导学生感悟语言，把语言描述的情境，表达的意思既能概括化，又能具体化；要能把语言还原于生活，发表一定的见解；在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，再摘抄下来。语言丰富了，写作素养高了，学生写作时才能左右逢源，下笔如有神。
2.1.3扩大课外阅读量，开阔学生视野
虽说边远地区高中图书藏书量很小，但一些优秀的书刊还是有的，比如《读者》、《青年文摘》、《作文成功之路》、《青年博览》、《作文素材》等等。大多数语文老师却认为刊物数量少，作用不大，又嫌啰嗦，而让这些宝贵图书在图书室蒙上厚厚的灰尘。其实，这些优秀刊物内容及其丰富，如果能充分利用，就可以丰富学生的视野，让学生与时俱进，积累大量写作素材。
2.2学校要重视作文教学，重视学生写作能力的培养
2.2.1时间的保证，把语文分成阅读课与写作课，写作课在课表上单列，教师按课表上课，该上作文课，就必须上作文课，学校便于管理，也能解决作文课被挤占的弊端。
2.2.2加强作文教学的过程管理，规范作文教学行为，作文计划单独成册，计划要以课标为依据。对作文的批改，不仅有量的要求，更要有质的要求，加强作文的批改管理力度，重视作文教学的反馈，加强师生的沟通。
2.2.3充分利用学校文学社的作用，利用校报、校刊，激发学生的写作兴趣，开展形式多样的活动，丰富学生的写作生活。
2.2.4适当举行作文竞赛，并给予一定的奖励，让学生尝到写作的甜头，从而调动学生写作的积极性。
2.3教师要端正态度，加强学习，提高认识，走出误区，认真对待作文教学
2.3.1要重视作文教学，熟悉学情，教师不能把作文教学看成可有可无，也不能因学生的语文基础普遍较差，课外阅读少，书写习惯不好，表达能力不强而束手无策。在中学起始阶段，我们教师面对这样的学情，就要以退为进，降低要求，先端正学生的写作态度，如有一个好的书写习惯，喜欢阅读课外书，勤做摘抄，然后循序渐进。
2.3.2总体安排，分步落实。依据课标、教材、学生的认知规律，对整个高中作文教学应有一个系统的规划，总体的把握，认真处理好各年级阶段性的作文训练重点，要形成科学、合理、针对性强的作文教学训练体系
高中三年，六个学期，将作文教学按学期分成六个训练阶段，这六个学期按记叙、描写、抒情、说明、议论、综合进行，结合教材的作文训练设计。每个学期各有训练侧重点，同时结合班级、学校、社会、国内外时事、课文教学实际进行一些话题写作，最后进行综合与强化训练。这种作文训练模式符合作文写作的基本技能要求和学生的认知特点，山区高中学生易于接受。
2.3.3合理安排作文教学的各个环节。可以把一次作文训练分为“命题、研究、指导、写作、评改、后记”六个环节，重点帮助学生解决“写什么”的问题。作文难写，主要是无材料，如果有了“米”，相信大部分学生是可以成为“巧妇”的。根据作文教学计划，确定的写作范围，给出一定的时间让学生研究、搜集、整理材料，笔者认为这是写作的关键，在研究的过程中，既解决了“写什么”的问题，又培养了学生主动探究、合作学习的精神，变被动应付为主动参与。接着指导学生哪些材料为文所用，进入写作，之后是评改，最后是学生对本次作文训练的心得体会、经验总结。“后记”环节也很重要，这对学生发现问题、提高写作能力有很大的帮助。这样的一次作文训练的时间虽是长了些，但效果很好。
2.3.4利用多种教学方式，提高学生的写作兴趣。利用班级黑板报和学习园地，张贴学生优秀习作，讲评时朗读好的作文，开展优秀作文评选，进行名篇名作的读书比赛，多种方式创设一个良好的作文教学氛围，激发学生的写作兴趣。
2.3.5针对作文教学中评改随意性的问题，加强作文评改的规范性，丰富作文评改的方式（教师评、学生互评、学生自评、精批、略批、面批交叉进行），并注意方法的指导，及时进行作文讲评，最大限度地提高学生的写作欲望和写作水平。
总之，边远山区高中的作文教学任重而道远，要想让山区高中作文教学走出困境，迈向新的台阶，使作文教学质量实现里程碑式的飞跃，需要我们全体同仁一致努力。但是，只要我们认真对待，不懈努力，作文教学大有可为也大有作为，它不应是一个被人遗忘的角落，而是一个柳暗花明的春天。
